幼儿园基本情况：大坨幼儿园新建于2006年6月，位于大坨村北部，环境优美，幼儿来自辖区四个自然村，共120人。教师4名。校舍25间，教室10间。 办园规模：我园占地面积5600平方米，全部投资约50万元，设施完备，环境优美。设有3个教学班。 办园条件： 园舍建筑面积1050平方米，设教室10间，幼儿桌凳配备齐全，每班配备脚踏风琴一台，玩具橱一组 ，磁力板一块，录音机一部。园内有投影仪，电视机等教学设施。 各教室墙壁装饰适合幼儿的生理和心理特点，办公室三间，室内办公用品齐全，制度管理规范，内设图书橱两个，档案橱一个，档案有专人负责管理，微机、打印机等现代化教学设施配备齐全。 园内活动场地全部硬化，其余地带均进行了合理的绿化、美化，设有花园、沙地、和绿化带，种植合理，错落有致，三季有花，四季常青，目之所及，按幼儿的年龄及心理特点，绘制了形象优美的画面。 全园共有大、中、小型幼儿玩具5000余件，每个幼儿配有图书约5册，手巾、水杯各一件，以方便幼儿的学习与生活。 办园理念： 抓师资队伍建设、提供优质服务放在首位，把改造教学环境、改善办学条件放在重要议事日程。在平时教学中，提倡生活即教育，在游戏中学习的教育教学思想。把主题式教学，探究式学习，培养幼儿动手动脑操作能力，养成良好的学习生活习惯，激发幼儿求知欲，做为教研教改的主攻方向。 教师队伍建设 本园教师4名，学历达标率75%，有一名教师正在进修自学大专。几年来，我们不断实践和探索，努力在教学和管理方面取得了很大的成绩，受到了辖区村民及领导的一致好评。 无论哪个单位中，要想提高工作质量，精细化的管理就是基础。幼儿园尤其如此，精细化管理能够更好的提高保教质量，让家长满意，幼儿开心，教师进步。细细品位这“钻研环节、准备环节、活动环节、反思环节、户外活动环节、特色活动环节、家园活动环节”精细化，真是对我们幼教工作最好的指导。 教育管理 ： 1、重视教职工思想建设，树立主人翁精神 无论做什么，只有把人、财、事、物、时空、信息诸要素有机结合，才能实现管理目标。而人是最活跃、最能动的因素，教职工的思想状况、工作态度、积极程度都直接关系到工作绩效，因此我们把重视教职工思想建设，树立主人翁精神作为管理的工作重点。 2、营造轻松愉快的工作环境，让教职工在工作中享受乐趣 有人说，一辈子是否真正幸福主要看生活是否快乐，工作是否快乐。而工作是否快乐关键取决于能否在一个和谐、平等、宽松的人际关系环境中工作，良好的工作环境取决于领导的工作艺术，我们幼儿园全部是女教师，因此我们重视营造轻松和谐的工作环境。 3、善用科学管理手段，激励教职工工作热情 健全科学管理体系，落实分级、层次管理，给每位教职工展示自己特长和能力的机会，体验成功的快乐。 运用激励机制，充分调动教职工工积极性，发挥教职工潜能、智慧和聪明才智。量化管理中，每月进行一次全员考核，把平时进行的教师技能技巧比赛，公开课、论文、教案评比等每项工作都纳入量化管理中，量化管理。 4、创造条件提高教师的社会地位，满足教师的心理需要 园长既是领导者更是服务者。园长们要善于为教师的长远发展着想，在教师的进修学习，教育教学、探索研究以及特长发挥等方面提供必备的环境和条件，满足了教师的心理需要。创造外出参观学习的机会，鼓励个人进修，提高学历层次。我园的做法是，给每位想学习、进修的教师提供机会 5、把握好制度与情感的尺度，取得教职工的支持和配合 作为园长，在幼儿园的日常管理工作中，面对发生的一些棘手的事情，在情感与制度之间深思、慎虑，既要尊重制度，也要尊重职工的情感，在不挫伤教职工工作积极性的前提下合理执行制度。有句话说得好：管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。真诚的关怀，真诚的情感投入，不仅增进了管理者与教职工之间的友谊，而且也赢得了教职工对园方管理的理解和支持。 教育科研 制订教科研管理制度。我园就制订了《幼儿园教科研工作管理制度》，教师的科研论文、经验总结、结合课题设计活动方案、撰写的个案在各级发表获奖情况均纳入考核，并与奖金挂钩。 把教科研工作纳入到幼儿园工作的学期、月、周计划中，并按计划认真组织实施。 我园教师打破了科研是一件高深神秘的事情的观念，树立教师的信心。很多教师在工作中都积累了十分丰富的经验，在日常教学中收集了很多宝贵的资料。 积累课题研究过程资料，每两周开展一次课题组研究活动，学习相关理论，交流研究体会。 幼儿的教育必须由幼儿园、家庭和社会共同完成，家园同步是促进幼儿发展的重要途径。老师们通过开办“家长学校”、办好“家长园地”、认真填写“家园双通道”、积极组织开展“家长开放日活动”、“家园亲子活动”等，充分挖掘与利用家长资源，做好家长工作。 保教质量： 钻研环节精细化。我们要求各位教师做一个研究型的教师，只有教师在熟悉了解不同年龄段幼儿的年龄特点，才能有针对性的进行教育;只有真正去钻研幼教的新理念，才能把新的教育方法落实下去;只有真正的学会研究，才能把存在的问题解决。钻研环节的精细化直接对教师的自身专业素质提高有很大的促进。 准备环节精细化：要求我们老师在准备时，实实在在考虑到幼儿是不是真的需要，比如，在开展一个教学活动前，我们就要考虑到这个活动是不是真的符合班内幼儿的发展，有没有必要开展这个活动，开展这个活动，我们需要准备的教具是怎样的，采取什么样的教学策略会更能激发幼儿的学习兴趣，教学所要达到的最后目标是不是有利于幼儿情感的、技能、知识的提高。只有做到准备充分，才能在任何活动开展过程中得心应手。 活动环节精细化：幼儿园的每个环节都是活动，不管是户外的、集体的、分组的、家园的，只有做到，活动环节紧凑、安排到位，才能使整个活动始终吸引每个人。 反思环节精细化：一个会反思的老师，才能进步。所以，我们对每个活动进行反思，反思必须要真实的，有价值的，切不可为了应付而简单的写上两三句没有任何价值的东西。 户外活动环节精细化：〈〈纲要〉〉中强调要把幼儿的健康放在首位，可以看出，户外活动在一日活动中占了多么大的比例。通过户外活动，能提高幼儿的体质。教育的总目标中，也把幼儿的“体”放在了首位，有了健康的身体，是任何活动有序开展的基础。户外活动精细化，就要求我们要把幼儿的安全放在首位，从体育器械的选择、户外活动内容的安排、幼儿的体质差异状况，户外活动时间的安排、活动量的适度等都要做到精细。 我们大坨幼儿园决心再接再厉，积极创新，办出自己的特色，力争短期内成为一流的规范幼儿园。