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教学设计
《秋天的果园》第二课时教学设计之一
一、教学目标:1.让学生体会秋天果园的美丽景色,知道收获来自于劳动。2.教学课文的第二、第三句话,理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。3.有感情地朗读2、3句,书写“笑”。二、教学过程:(一)复习:1.开火车认读生字,一人组词。师单击出示。2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。3.齐读第一句。师单击出示。(二)讲读第二句1.师单击出示第二句。学生自由读...
生成是可以预设的——《最大的麦穗》教学设计
一、成性教学课题引导学生联系生活实际和个人体验,自主阅读文本,在合作探究中领悟课文所蕴含的人生道理与此同时,教师紧扣文本,创设开放性的,挑战性的和富有体验价值的问题情境,引导学生深入课文与阅读材料展开对话,从而触摸作者的心灵,获得思想启迪,获取情感体验。二、生成性教学内容分析(一)文本内容分析《最大的麦穗》是苏教版第十一册的一篇课文,本文主要叙述古希腊学者苏...
沁园春雪教学设计
根据沁园春雪课文的内容,字典语文网教学设计小编为您整理了沁园春雪教学设计,希望可以帮助您了解这篇文章!【教学目标】1、熟读课文,理解诗词中的意境美、语言美和情感美。(难点)2、学习诗人将描写、议论和抒情相结合的写法。(重点)3、背诵诗词、积累相关写雪景的诗词名句。(重点)【教学准备】挂图、课文朗读及朗诵录音。【教学过程】一、亲诗人,导新课1、谈话:(在《东方...
人教版七年级语文上册《羚羊木雕》教学设计
教学思路所写家庭故事贴近学生生活,结构精致,布局巧妙,情节发展曲折,矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写,符合人物个性。设计时只能有所取舍,把更大的自由、发现的快乐给学生,让他们通过有感情的朗读课文,并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情,从而欣赏课文的人物形象,把握作者的创作意图,并进一步提高自己的认识,从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突,使自...
《天上的星星》教学设计
设计理念:本文是一篇批读课文,西师版教材从三年级开始就出现了批读文的教学,到现在学生已经积累了很多学习批读课文的经验。在教学设计中我主要是采用了“抓重点词句体会”的教学方法,在学生充分自主阅读课文的基础上,引导学生进行独立思考、想像、赏析、理解,让学生在阅读课文的过程中,充分发挥个体的主体性,利用批注,去感受作品生动的形象和优美的语言,领悟作品的内容,并逐步...
《〈论语〉十则》教学设计
第一课时〖教学目的〗1、了解文言文的常识和方法。2、学习古人端正学习态度,改进学习方法(前部)。3、理解课文词语和句子的含义(前一部分)。〖教学重点〗目标3。〖教学难点〗目标3。〖预习指导〗1、读准下列加点字的读音:愠罔殆谓哉焉诲2、看课文注释或查字典,试翻译课文。3、熟读。〖教学过程〗一、三分钟演讲二、创设情境,导入新课请同学自由发言,说出一些自己知道的有...
《采薇》教学设计
下面是由字典语文网小编分享的《采薇》教学设计,大家一起来分享下吧。1、疏通课文,整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。2、反复诵读课文,深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。3、背诵并默写课文,归纳《诗经》的艺术特点,鉴赏课文的思想内容和艺术形式。学习方法:颂读法;讨论法;文本研习法教学时间:一课时教学过程:一、知识前提详解1、作者作品简介...
《巨人的花园》教学设计之四
学习目标1.认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。教学重点引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣...
《春晓》教学实录及评析──看平等对话的条件创设
师:通过刚才的学习,同学们已经基本明白《春晓》这首诗的意思了。现在老师请同学们看一段录像,要边看边听,边听边想。(播放《春晓》多媒体课件:舒缓悠扬的音乐声中,丝丝细雨轻轻飘下,无声无息,撒向大地。雨中,朵朵美丽的花儿轻盈曼舞,棵棵绿苗生机勃勃,尽显早春曼妙景象。同学们无不为这美妙的景象感染了。纷纷屏息静观,如醉如痴。)师:真美呀!同学们想把这段画面记下来吗?...
《蜜蜂引路》教学设计五(1)
一、导入:师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第16课--密蜂引路。二、新授:1、师:读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟,看看你喜欢读哪一段?2.指名读文:(读自己喜欢的段落)3.理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天,用“...
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