《沁园春·雪》教学实录|教案教学|教学分析-百百课语文网

师生相互问好。

《沁园春·雪》教学实录

师：老师想作个调查，喜欢读小说的同学请举手。这么多;喜欢读诗歌的请举手呀，这样少。很多同学不喜欢读诗歌，为什么?(生自由发言)其实诗歌是很高雅的文学样式，有“文学之母”、“语言的钻石”的美称。美学家朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手。能欣赏诗歌，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”希望大家今后多读点诗歌，养成自己纯正的文学趣味。古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。毛泽东就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断的吟咏诵读、写诗填词。据中南海毛泽东图书馆员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性的翻阅、欣赏至少在2000首以上。泱泱诗国的甘露，滋润哺育了这位诗风雄奇的伟大诗人。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。

今天，我们就来欣赏学习这“伟大篇章”中的一篇──《沁园春·雪》

学习诗词重在“诵读、领会、品评、鉴赏”。

师：古人讲：“书读百遍，其义自见。”我们也从诵读入手，来领会全诗。现在请同学们听配乐诗朗诵，要求听准每一个字音，并领会诗词所表达的感情，可以小声跟读。

生给生字正音。

师：初听这首诗，给你什么样的感受?谁能来谈一谈?

生：豪迈。

生：气势磅礴。

师：是的。这首词风格豪放、气势磅礴、令人振奋。我们齐读一遍再来感悟一下，好吗?

生齐读。

师(指名一位同学)：你认为你们刚才读出感情了吗?

生：不好，读起来缺乏力度，没有读出感情。

师：把握这首词的感情，还要从写作背景谈起。本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

同学们想象一下，诗人站在海拔千米的塬上，祖国河山的壮丽景色展现在眼前，心中会涌起一种怎样的感情呢?

生：自豪、豪迈的感情。

生：对祖国河山的热爱之情。

师：是的。在朗读本诗时，要始终把握这种感情基调，此外，还需要借助一定的朗读技巧。你知道诗歌朗读一般要注意什么吗?

生：停顿、重音

生：还有节奏、语调、语速等。

师：很好，请看前三句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”应在哪里停顿?

生：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

生试读。

师：那么重音呢?应放在哪几个字上?

生：千、万。

师：为什么?

生：“千”“万”只有作重音处理，才能让听众感受到雪景的广阔，作者的视野与意境的开阔。

师：说得有道理，那除了这些，还有需要重读的字吗?

生：封、飘。

师：谈谈你的理由。

生：“封”有冰冻、封闭之意。

生：“飘”则突出雪轻盈的特点。

师：说地不错。我们就按照理解把这三句读一读好吗?

师范读、指名读、生齐读。

师：古诗词中，常有一个字能起到领起下文的作用，叫做“领字”或“一字领起”你能从上片中找出这个字吗?它领起了那几句话?

生：略。

师：作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，视野非常开阔，可这些景象也远远不是诗人视野所能达到的范围，这说明了什么?

生：这些景色加上了诗人的想象。

师：法国作家雨果说过：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”下面请同学们展开想象的翅膀，把诗人描绘的雪景变成生动形象的画面呈现在你大脑的荧屏上，然后描述给大家听，我们比一比看，哪位同学脑海中绽开的想象之花最美丽，老师给你一分钟的准备时间。

生描述略。

师：同学们的描述很精彩，想象力也很丰富。这里有两个比喻句很精彩，你能找出来吗?它们好在什么地方?

生：山舞银蛇，原驰腊象。

生：诗人这样写让山、原充满了生机与活力，给人精神奋发的感觉。

生：联系当前的革命形势与情形，我觉得诗人是在暗示中国革命将会蓬勃发展。

师：同学们说得不错，毛泽东的博大胸怀和远大抱负，使他成为了叱咤风云的一代伟人。正因为诗人有经天纬地之才、再造乾坤之志，有着奋发向上、永不消沉的性格，才决定了他的诗词风格豪放、不同凡响，足以雄视万代、辉映千秋。著名作家吴祖光称《沁园春雪》是“睥睨六合、气雄万古，一空依傍，自铸伟词的第一流杰作中的杰作。”

(大屏幕出示《江山如此多娇》的国画。)

师：同学们请看这幅画，有没有似曾相识的感觉?你知道她是挂在那里的吗?

生：人民大会堂。

师：是的，这幅画就是根据《沁园春·雪》的肢体画下来的，你觉得它最能体现那几句诗词?

生：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

师：作者面对“千里冰封，万里雪飘”的北国河山，想象到的却是雪后初霁祖国的艳丽美景，想要抒发的是一种怎样的感情?

生：对祖国大好河山的无比热爱、赞美之情。

生：坚信中国革命必定胜利的感情。

师：好。看来同学们都能走进这首词，真正领会诗人当时的感情。诗人王过维曾经说过：一切景语皆情语也。借景抒情、情景相生是本词的一个特点。下面，我们通过朗读来体会一下这种革命的豪情好吗?

男、女同学分读，展开朗读比赛。

师：由于种种原因，这首词在1936年并没有发表，谁知道它是怎样发表的?

生：不知道。

师：它发表于1945年抗战胜利后，国民党反动派在美帝国主义的扶持下，玩弄和平阴谋，妄图夺取胜利果实。1945年8月28日，毛泽东亲自飞往重庆，同国民党进行了43天的谈判，重庆谈判期间，他应柳亚子先生索句的要求，把这首《沁园春雪》抄赠给他。不久，这首词就发表在重庆的《新民晚报》上，一时震动了文坛，传遍了全国。据说，当蒋介石看到之后，是又急又气，吓坏了，马上召集了很多反动文人也来写诗填词，歌颂国民党。结果，没有一首能比得上毛泽东的《沁园春·雪》，蒋介石的阴谋不得不又一次破产。

这正表明《沁》是真正的千古绝唱，当年柳先生读过后曾写过一首和词，对它进行了高度赞赏，其中有两句“才华信美多娇，看千古词人共折腰”想想看，它是由《沁》词中的哪两句演化来的?

生：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

师：联系上下阕的内容，此句在词中起什么作用?

生：承上启下。

师：正因为祖国的江山如此多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，诗人又是如何评价这些英雄的呢?

生：惜……射大雕。

师：你了解这些帝王吗?能不能介绍一下他们的业绩?

生(略)

师：大家的发言很精彩，知识很丰富。这些帝王都曾立下赫赫战功、风云一时，对历史的发展起到积极的推动作用，既便如此，在伟人毛泽东的眼里，作为一国之君，他们仍有不少缺憾，都表现在那些方面?

生：文学才华。

生：治国本领。

师：由哪个字领起?

生：惜。

师：“惜”字包含哪些意味?

生：这个字首先肯定了帝王们的丰功伟绩，是显赫一时的大英雄，也委婉的指出他们的缺点。

生：含有惋惜之意。

生：看出作者没有拜倒在前人的脚下，因为这样才能雄视千古，表现出诗人的自信。

师：从诗中的哪些句子可以看出来?

生：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

师：毛泽东在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志。1925年，分析了当时的革命形势后，面对生机勃勃的辽阔大地，他感慨万千，在《沁园春长沙》中写下了这样一句：怅寥廓，问苍茫大地，谁主浮沉?11年后的1936年，作者同样面对祖国的壮丽山河，审时度势，在《沁园春·雪》中作出了有力的回答，道出了自己的心声，同学们想一想;谁主浮沉?

生：毛泽东。

生：无产阶级领袖。

生：人民群众。

师：这就是说无产阶级及其领导下的人民大众才是真正的风流人物。下阕，作者通过评论历代英雄，赞颂今朝的风流人物，抒发了自己的抱负。一齐朗诵下阕，注意把握激情。

生齐声诵读。

师：同学们，毛泽东是一代伟人，带领中国人民推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国，可他也成为了历史。中华民族是一个英雄辈出的民族，中国人在一代又一代领导人的带领下，走进了新时代，创出了举世瞩目的业绩，你能说一说吗?

生：邓小平实行改革开放的政策，领导中国人民走上了富国强民的道路。

生：还提出“一国两制”的伟大设想，在江泽民同志的领导下，香港、澳门相继回到了祖国的怀抱。

生：邓小平提出了科技是第一生产力的口号。

师：同学们说得精彩极了，真是激动人心。那么，近几年呢?我们又有哪些震惊世界得成绩?

生：2008年奥运会申办成功!

师：是呀，永远也忘不了那让每一个中华儿女热血沸腾得时刻!