《我叫“神舟号”》教学设计四

更新时间:2024-03-28 23:45:39 教学分析

教学目的:1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,绿线内的7个字只识不写,认识三种笔画,理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。课前准备:给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。教学时间:两课时第一课时教学过程:一、导入:1.揭题:师:(出示嫦娥图):小朋友们,她是谁啊?(嫦娥),是啊,有一天晚上,嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步,你猜,她遇到了谁?(神舟号飞船)小朋友们真聪明,他们之间发生了什么事呢?我们今天就来学习它——(板书)我叫“神舟号”指导读课题,“神舟”都是翘舌音要读准它,“叫”是一个三拼音,引导学生拼读好。2.释题神舟号是什么呢?(我国科学家研制的宇宙飞船)简介宇宙飞船:宇宙飞船:用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道,在轨道上运行,然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船,目前已4次遨游太空。二、初读课文,识字1.师:嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢?请小朋友们先自己读读课文。学生自由读课文,(由于孩子们识的字太少,拼音又学得不是很扎实,所以在这里建议给学生多一些时间,让他们有一个拼读的时间。)2.检查,学习生字。师:小朋友们,刚才读得非常认真,我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样?出示:生字:飞 在 你 来 么 去 的

《我叫“神舟号”》教学设计四

指名拼读、正音,让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节,再读。出示:

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师:这里还有一些拦路虎,我们乘胜追击,打垮它们。指名读,齐读,再去音节读。3.再读课文师:小朋友们,刚才我们与拦路虎进行了一番较量,我们胜了,现在我们再来读读课文,看谁读得好。学生自由读课文。4.指名读,对个别字再正音。指导读好:三个对话,让孩子们把课文读通顺。三、学习生字。1.学习三个笔画师:我们刚才读好了课文,小朋友们读得很棒,现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画出示三个笔画,引导孩子读出画笔名称,并书空,描红。注意区分:横折弯钩与横折斜钩2.学习生字学习:飞、你、么、在师:小朋友们,好好看看,刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的?学习“飞”引导学生了解字的结构,注意点,书空,描红,正确书写汉字:飞同样的方法学习:你、么、在3.作业学生描写习字册回家读熟课文。

第二课时一、复习导入1.听写字词飞升你们么正在集体订正2.指名读课文师:读得真好,从中你知道了什么?(请学生说说自己对课文的初步理解)二、理解阅读1.出示:嫦娥图飞船图师边引边出示图:一天晚上,一艘飞船在太空散步,嫦娥姐姐问什么呢?出示:嫦娥的话指名读,师:想想,嫦娥姐姐长年在月亮上面,突然看到这样一艘飞船,她是什么心情呢?(奇怪,好奇),对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。指名读。(如果孩子们读得很棒,就让孩子领读,如果不那么到位,可以由老师范读。)2.读好飞船的话,体会他的自豪感,培养学生民族自豪感师:小飞船听了嫦娥姐姐的话,是怎样介绍自己的呢,谁来做做小飞船介绍自己。指名读,讨论:小飞船在介绍自己时是什么语气呢?为什么?引导学生充分体会到小飞船的自豪感,从而产生热爱科学,尊重科学的感情,体会民族自豪感。3.品读嫦娥姐姐的话,展开合理想象,进行爱国教育师:这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了,几千年来,终于见到家乡的人了,她好高兴啊,小朋友们好好读读这一句,(出示课文最后一节。)看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。指名读,赛读。小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说:“好的好的,我回去的时候一定带你回家看看,你知道吗?现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧!”引导学生介绍祖国的变化,支言片语,都可以。4.小结,再读全文。师:嫦娥听了这么多小飞船的介绍,她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。齐读课文。三、学习生字1.学习:来去的师:相信在我们中国人的不断努力下,嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说,我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候,如果我们小朋友努力,也许就能加入她的行列呢!现在我们就来学完这一课的生字吧。出示:来,引导学生分析字形,掌握字的结构,并书空笔顺,正确描红。试着组词。同上学习:去、的。四、作业1.写好《习字册》中来、去、的2.想一想,嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么?讲给自己的爸爸妈妈听

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