只有一个地球

更新时间:2024-03-29 04:43:00 教案设计

只有一个地球

只有一个地球

一、教学目标:

1.自学生字词,读准“渺,赐,滥”等字,理解慷慨,滥用,随意毁坏等词浯.

2.运用自主研读合作探究的方法读懂课文.

3.感情朗读课文.

4激发学生珍爱地球,善待地球的情感.

二、教学重点:

了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题的意义.

三、教学难点:

理解有关地球知识和自然知识的专用词语.

四、教学过程:

(一)

情景导入

1、出示挂图.播放音乐.教师诵读:

在浩瀚无边的宇宙,

有一个美丽的星球,

它是人类的家园,

它是太阳和月亮的朋友,

它就是我们可爱们地球.

2、揭题

读题

今天老师要和同学们一起学习的就是一篇有关地球文章---.(板题)

请同学门把课题大声地读一遍.

3、地球对于我们既熟悉又陌生.同学们,你们知道哪些有关地球知识,谁愿意来说一说.

(二)

自读课文,整体感知

1、那么,课文又是从哪几方面向我们介绍了有关地球的知识?请问学们翻开书50页,自由地把课文读一遍,注意读准字音,读通课文,不理解的地方做好记号,并思考老师刚才提出的问题.

2、下面我们来交流一下课文从哪几方面向我们介绍了有关地球的知识,(同学回答)

3、同学们回答的很好,老师给你们理了理,课文主要是从地球的美丽,渺小,自然资源有限,不能移民,要精心地保护地球这几个方面向我们介绍了有关地球的知识.你们都能够找到相应的部分吗?

(三)、讲读第一段

1、同学们看地球的美丽与渺小部分,看看从哪些语句可以体现地球的美丽?请同学们找一找,画一画,并有感情有地读一读。

2、谁愿意读给大家听一听,注意读出你的理解,读出你的感受(可爱),谁能读得更美丽,可爱一些。

3、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”

(因为有了地球,才有人类和一切生命)

4、为什么说地球是渺小的,人类活动范围更小呢?请你们从课文中找出几个有关的数字。

5、出示地球仪,通过演示帮助学生理解“半径”“地球表面积”“陆地”等。

6、课文中还有一句话也说明了地球的渺小,你能找出来吗?(一叶扁舟)

7、这里作者运用了哪些方法说明地球小,人类活动的范围更小(列举数字、比喻、比较)。

小结:通过对这部分知识的学习,我们知道了地球是美丽的,壮观的,然而它又是渺小的,我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它,爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的,是不能够随意破坏的。

(四)、下面我们一起学习课文的第二部分。

1、同学们自学了课文,想一想:课文向我们介绍了哪些自然资源,在课文中找出来。

2、这些自然资源又可以分为不可再生资源和可再生资源。(出示小黑板)

解释不可再生和可再生的意义并给资源分类。

3、四人合作小组讨论:为什么说矿产资源是不可再生资源,而“水资源,森林资源,生物资源,大气资源”是可再生资源,举出例子。人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何?

交流讨论。

4、“但是,......给人类生存带来了严重的威胁。”同学们读到这一句,你们想到了什么?(让学生联系实际说一说)

小结:这些都说明了人类对自然资源的随意毁坏所造成的严重后果.“本来”一词,说明水、森林、生物和大气资源不像矿产资源那样,原来是可以再生的。但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,使得可再生资源不但不能再生,还造成一系列的生态灾难,给人类带来了严重的威胁。所以,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。

5、有感情地朗读课文第4自然段。

(五)、学习第三段

面对这些问题,我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小,自然资源又是有限的,于是有人提出新的说法,移居到别的星球上去。请同学们用较快的速度默读课文5、6、7三个自然段,想一想:这样的说法能行吗?为什么?

1、学生默读课文,思考问题。

2、讨论交流。

(六)、学习第四段

1、齐读课文

2、找出文章的中心句并谈体会

(七)、对照板书,总结。

1、本文列举了大量的事实数据,一层一层地让我们了解了地球的知识,学了课文你明白了什么?

2、我国政府把环境保护作为基本国策,作为新时代的少年,应该从我做起,从我们身边的小事做起,自觉地担负起保护地球的重任。

3、请同学们联系周围的生活实际,谈谈你们今后准备怎样保护地球?

(八)、作业

设计。

1、有感情地朗读课文。抄写自已喜欢的词句。

2、四人合作,以“保护地球”为主题,出一期手抄报。

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