我国科学教育的总目标是： 　　让学生“通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展. 　　小学科学课程的发展历程 　　1903年(清光绪二十九年),清政府颁布《奏定学堂章程》规定：完全科初等小学设修身、 　　历史、地理、格致等课程. 　　1922年,小学改为四二制,初小设《社会》、《自然》两科.高小设卫生、公民、历史、地 　　理、自然五科… 　　1929年,中国第一个小学科学课程标准问世. 　　1936年7月颁布的《小学规程》中,正式确定小学设常识课,内容包括社会常识和科学 　　常识. 　　1956年,新中国成立后的第一个自然教学大纲.规定初小阶段的科学课内容在语文课中 　　进行教学. 　　2001年中华人民共和国教育部颁布《全日制义务教育科学（3～6年级和7～9年级）课程标准（实验稿）》 　　当前我国国民的科学素养还远跟不上国际水平,从小培养科学的动手能力、思维能力是非常有必要的 　　只可惜现在小学科学的受重视程度还很不乐观