马德
①陶安说，我爸爸说了，他不来。
②陶安的父亲是个酒鬼，陶安打电话的时候，他正在一家狗肉馆喝酒，从中午一直喝到晚上，嘴里骂骂咧咧的，说，别说是你们老师，就是市长见我，我也不见。
③陶安有爹有娘，却比孤儿还孤单。他上学，一直是姐姐在供着，姐姐一个人漂在北京，很不容易。崔老师泡了两袋方便面，汤水足足地，端到陶安面前说：“赶紧吃了，你饿了吧！”陶安端起泡面的缸子，还是不敢看老师，蹲下来，吸溜着吃了起来。吃着吃着，两颗很大的眼泪落在了缸子里。
④下午，一个学生丢了钱。满宿舍的人，都认为是陶安偷的。原因是，下午就他一个人回过宿舍。陶安说，我没拿，我真的没拿过钱。其中一个不由分说，一下子扑上去打了陶安，还说，不是你偷的，谁会偷？你说还会有谁偷？陶安站在那里，一下手也没还，任由那个学生拳打脚踢了半天，只是不停地说，这钱不是我拿的，这钱不是我拿的。
⑤“拿，拿，拿，你连个偷都不想说。”另一个学生恶狠狠地一脚飞踹过来，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。陶安愤怒地盯着对方，眼里像要着了火，但没有站起来反抗，在地上坐了好半天。
⑥班主任崔老师很快知道了这件事，他把陶安领到办公室，问他情况。“老师我没拿，我真的没拿别人的钱。”陶安深深地埋着头，不敢看崔老师的眼睛。崔老师“嗯”了一声，然后，轻轻为他拍去裤子上的脚印。
⑦“老师也知道你没拿，你不会拿别人的东西，你也不是那样的孩子。”崔老师故意在最后一句话上加重语气。但是，崔老师很担心，这样下去，会对陶安的成长不利。崔老师借口成绩的事情，想把陶安的父亲约来，好让他关注一下儿子的成长，关注一下他的心理健康，他真的怕这样下去，陶安会有个三长两短。可是，这个父亲已经不健康了，这个家庭也极端不健康了。想到这里，崔老师不由自主地“唉”了一声。
⑧陶安突然抬起了头，盯着老师看。刚才老师的一叹，像针一样，扎在了他的心上。
⑨几天后，崔老师在班里开了个主题班会。主讲人是请来的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道这一定是崔老师故意安排的。同学们很兴奋，因为主讲人有在那所著名大学就读的资历，实在是让他们仰慕。那天，请来的人滔滔不绝，讲了很多学习方法，以及为人处世之道。最后，还讲了这样一个故事：
⑩“我在学业之余，常在外面打临工。有一次，在一家餐馆帮忙，不知道是谁碰倒了一摞餐盘，碎了一地。收工的时候，老板问是谁打掉的，开始大家都说不知道，后来，却都指向了一个人。这个人是个孤儿，一只眼睛先天弱视，仿佛他打碎餐盘，是天经地义的。谁知老板一笑，说：‘我小时候家里很穷，在外面被人打了，回家后还要被妈妈打一顿。然后，还要等着打我的孩子来，妈妈抱着我，让那个孩子打，打够了才走。这件事，让我知道，这个世界上，当人穷了，是没有道理可讲的。有一种天理，叫蛮不讲理；有一种公道，叫惨无人道。而且，在这样的公道和天理面前，你还得装聋作哑。仿佛，所有这一切，都是你应该承受的。因为，没有人愿意听弱者申辩理由。但我相信，这个尘世，一定会有人为弱者转身。因为，永不泯灭的良知，就像太阳一样在头顶照耀，也总有人会因为良知，而为弱者转身。’老板的话结束后，那个碰摔了盘子的人主动站了出来。果然，不是那个孤儿！”
(11)同学们中间随即响起了一片掌声。陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，颤抖着，已经抑制不住自己。
(12)他哭得泪流满面，看着主讲人，轻轻喊出两个字：姐姐……
（选自《微型小说选刊》2013年第11期)
21.简析第①段在文中的作用。（2分）
22.文中第⑤段句子“陶安，愤怒地盯着对方，眼里像要着了火，但没有站起来反抗，在地上坐了好半天。”运用了哪种描写方法，有怎样的表达效果？（3分）
23.崔老师是怎样的一个人？（4分）
24.如何理解文章的标题？（2分）
25.阅读完文章后，请谈谈给你什么启迪？（4分）
21.设置悬念，引出下文，为后面的情节做铺垫。
22.神态描写。刻画了陶安被打后的极度愤怒和难过，揭示了他内心对现实的极度无力感。
23.崔老师是一位体贴、理解、同情、关爱学生，富有教育智慧的好老师。
24.文章标题富有哲理，引人思考，告诉读者良知永不泯灭，总有人会挺身而出为弱者承担责任，替弱者主持公道。
25.开放性试题，言之成理即可。围绕不要歧视弱者；关心，关爱他人等角度写作即可。
