课题
| 赵普 | 课时 | 第一 课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
教学 目标 | 知识与能力：1、准确地翻译课文，背诵全文。2、运用细节描写人物，叙事简洁。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度价值观：学习古人刻苦读书和以天下事为己任的精神。 | |||||
重难点 | 运用细节描写人物，叙事简洁。 | |||||
| 教 学 过 程 | 一、导入新课、揭示目标（2分钟左右） 1、以古人刻苦读书的故事引入 2、出示教学目标 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 出示自学提纲。 *收集资料，关于作者和作品。 *正读课文，读准字音和停顿。 译读课文，结合注释试译课文，突出重点词语。（1）重点字词：习--------- 释------- 竟日------ 发------ 岸谷------ 龌龊------- 尝------ 碎裂------ 颜色------ 补缀---- 卒------ （2）一词多义：及： 以： 为： 而： （3）古今异义：龌龊： 颜色： 尝： （4）通假字： （5）特殊句式：宋太祖常劝以读书 读之竟日 普明日复奏其人 碎裂奏牍掷地 （6）重点句子：普少习吏事。 阖户启箧读书，读之竟日。 在相位者多龌龊循默。 普颜色不变，跪而拾之以归。 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、解决自学提纲中的问题。（见教参） 2、合作解决学生自主发现的问题。 3、教师小结本节课学习重、难点。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 一、给下列加粗的字词注音。 寡学术____ 阖户____ 启箧___ 既薨____ 龌龊______ 奏牍____ 掷地__ 补缀_ 二、翻译下列句子 1、太祖常劝以读书 2、阖户启箧取书，读之竟日。 3、普明日复奏某人。 5、普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 6、及次日临政，处决如流 7、普少习吏事，寡学术 8、普颜色不变，跪而拾之以归 五、课堂小结： 1、这节课我学习了------------- 2、我今后在古文学习方面应该改进的是-------------------- 六、课外作业，拓展延伸（3分钟） 1、课后练习2、3 2、背诵课文。 | 讨论补充 记录 | ||||
| 教 学 过 程 | 讨论补充记录
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板书 设计 | ||||||
教 学 反 思
1、
2、
3、
4、
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必
时间 | 地点 | 七年级办公室 | 召集人 | |||||||
课题 | 赵普 | 课时 | 第二 课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||||||
授课时间 | ||||||||||
教学 目标 | 知识与能力：1、准确地翻译课文，背诵全文。2、运用细节描写人物，叙事简洁。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度价值观：学习古人刻苦读书和以天下事为己任的精神。 | |||||||||
重难点 | 运用细节描写人物，叙事简洁。 | |||||||||
| 教 学 过 程 | 一、导入新课、揭示目标（2分钟左右） 1、以古人刻苦读书的故事引入 2、出示教学目标 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 1、出示自学提纲。 *本文写了那两件事？表现赵普的什么精神？ *本文用生动的细节描写、刻画人物，请根据课文填写句子。 （1）表现赵普专心致志读书的句子———— （2）表现太祖怒不可遏的句子—————— （3）表现赵普沉着冷静的句子—————— （4）表现赵普决心和耐心的句子————— 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、解决自学提纲中的问题。 提示：*刻苦读书，奏荐人才。赵普能以天下事为己任 *（1）表现赵普专心致志读书的句子（阖户启箧读书） （2）表现太祖怒不可遏的句子（碎裂奏牍掷地） （3）表现赵普沉着冷静的句子（跪而拾之以归） （4）表现赵普决心和耐心的句子（补缀旧纸） 2、合作解决学生自主发现的问题。 3、教师小结本节课学习重、难点。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 教师出示课堂作业，并明确方法。 （一） 探究练习一 （二、）回答下列问题：
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讨论补充 记录 | ||||||||
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教 学 过 程 板书 设计 |
讨论补充记录 | |||||||||
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板书 设计 |
赵普 刻苦读书 以天下事为己任 奏荐人才 | |||||||||
固镇三中集体备课专用稿纸
主备人：
教 学 反 思
1、
2、
3、
4、
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
