教学目标:

1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，学会整体认读音节ye、yue，读准音、认清形、能在四线三格中正确书写。

2、能正确拼读声母与复韵母 ie、üe组成的音节。

3、认识8个生字。

4、正确朗读句子，体会小朋友们的快乐生活，会读儿歌。

教学重点：

1、ie üe er的发音

2、声母与üe组成音节的拼读。

3、认读8个生字。

教学难点：

er的发音。

课前准备：

课件、卡片

课时划分：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，学会整体认读音节ye、yue，读准音、认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习声母与复韵ie、üe组成的音节，以及ü上两点省略的拼写规则。

教学重点：

1、ie üe er的发音

2、声母与复韵ie üe组成的音节，以及ü上两点省略拼写的规则。

教学难点：er的发音

课前准备：卡片、课件

教学过程：

一、复习导入

1、提问：同学们，我们已经认识哪些整体认读音节，谁来说一说？

（zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ）

2、谈话激趣：我们已经学过了六个复韵母，这六位老朋友马上就要来了，我们一起来热情地和他们打个招呼，同学们说好吗？

依次出示ai ei ui ao ou iu卡片（学生读，每读一个复韵母，老师提问其组成，学生回答。）

3、讲述：今天我们再学习2个新的复韵母和一个特殊韵母，你们有信心学好吗？

板书课题：11、ie üe er

二、教学复韵母ie ，整体认读音节ye，声母与ie 组成音节的拼读

1、教学复韵母ie

（1）播放课件：这些是什么？（各形各色的树叶）

（2）谈话：、“树叶”的“叶”改成第一声，读轻一些就是ie 的读音。

（3）出示卡片ie，教师示范读音，学生感知、模仿。

（4）播放课件：（ie发音的口形变化动画），提示发音方法：先发i音，再发ê音，而不是e音。口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力，中间气不断。

（5）学生自读，同桌互读，注意口形，互相指正。

（6）指名读，师正音。

（7）开火车读。

（8）启发认形：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？

（9）学习ie的四声。

指导标调，问：红羽毛插在谁的头上？

指导书写：在四线三格上板书ie的四声（i和e要写得靠紧一些）。

指名读、正音、齐读。

2、学习整体认读音节 ye及四声

（1）谈话：复韵母 ie 的本领可大了，不仅和声母可组成音节，还可自成音节，只不过要把她打扮打扮，播放课件：ie —— ye 。

（2）比较：ie和ye读音相同，ie 是韵母，e前是小i，ye是整体认读音节，e前是大y。

（3）小结：ie要自己成音节，小i必须变大y。

（4）播放课件，带领学生读两遍，请学生找出ye的汉字朋友。

秋(qiū) 天(tiān) 来(lái) 了(le) ，

树(shù) 叶(yè) 随(suí) 风(fēng) 起(qǐ) 舞(wǔ)，

爷(yé) 爷(yé) 站(zhàn) 在(zài) 田(tián) 野(yě