百百课
语文
教案教学
教学设计
教科版
语文分类导航
教案设计
教学分析
教学设计
年段导航
小学
初中
高中
版本导航
人教版
苏教版
北师版
西师版
长春版
语文版
语文S版
沪教版
湘教版
冀教版
浙教版
鄂教版
教科版
鲁教版
北京版
新疆教育版
河大版
粤教版
部编版
语文A版
查看更多
教科版教学设计
本文【教科版五年级上册《语文七色光六》教学设计】所属专题栏目是【】
教学目标:1、在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。2、积累古诗,体会诗人表达的情感。3、了解华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的事迹,从中受到教育。4、合作完成家乡状况调查。教学重点难点:在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。教学准备:教学流程:1、基础练习A句段综合练习。第一题体会句子写作特点训练。联系本单元中学到的品评词句的方法,独立思考,交流讨论。第一段...
教科版一年级上《快快乐乐》教学设计
教学目标:1.复习巩固汉语拼音,能正确、流利地朗读课文。2.会认8个,会写4个生字和学会3种基本笔画并能正确书写。教学重点:正确、规范地书写4个生字。教学难点:在田格中正确书写,特别注意字的笔顺。教学过程:一、揭示课题1.同学们,今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好,大家齐读课题,再读一遍。2.谁能告诉老师,快乐是什么意思?(指名说)二、讲解新知1.我记...
《一群光头男孩儿》教学设计
(教科版义务教育课程标准实验教材小学语文第四册。)教学目标:1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐,都剃光头发的故事,引导学生体会美并不只表现于外表,心灵的美才是真正的美。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:理解一群男孩儿剃光头发的原因,体会美的真正含义。教学难点:抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。教学准备:多媒体课件。教学流程:一、悬疑设...
《观察物体》说课稿
《观察物体》说课稿说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第41~42页《观察物体》和相关练习。从低年级起,学生就学习了有关观察物体的简单知识,所以本节课的内容对于学生来说并不陌生。学生已经在三年级上册观察了由3个同样大的正方体摆的物体,初步学习了从正面、侧面和上面进行观察,并用图形描述物体各个面的形状。本课是这一学习内容的继续学习,也是观察4个以上...
教科版二年级下册《语文七色光二》教学设计
教学目标:1.积累形近字和多音字能正确运用。2.积累四字词语和俗语,了解成语“专心致志”的由来,并从中受到启示和教育。3.举办故事会,培养学生的学习兴趣和创造精神。教学难点:培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。教学准备:提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事,并进行讲一讲。教学时间:两课时教学流程:1.练形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学...
教科版《我们去植树》教学设计
教材分析:这是一首小诗,题目以第一人称发出呼告,以一个小学生的名义提出倡议。全诗共有5小节,写了春天孩子们去植树的事,表现了他们对大自然的热爱,对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。教学理念:(1)以读为本,读中感悟,读中感知阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学中,学生有足够的时间直接地,反复的接触课文,从读准字音、读顺课文,达到有...
教科版《“美极了”与“糟透了”》教学设计
教材分析:这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品给与了截然不同的评价,这两种评价对他的人生产生了很大的影响,作者从这两种评价中感悟到了父母的爱。目标:1.认识1个正字,会写9个生字。2有感情的朗读课文,背诵指定的段落。3.感受爱的不同表达方式和联系。重难点:认识两种不同评价方式间的联系。第一节时间过程:一谈话导入,借题激取。看到这个题目,你想了解什么...
《你说我说:说说这样的环境》教学设计(教科版第一册)
一、激发兴趣,观察图画师:前几天同学们组成了环境调查小组,调查了我们周围的环境情况,大家的收获大吗?这节课,就请各位调查员展示自己的观察能力和调查结果。先考考大家的观察能力。(出示3幅图画的课件的看书)请各位环境调查员仔细观察这几幅图,讲一讲自己观察到的。教师:哪一名调查员先讲一讲?学生:(观察前两同幅图,讲述画面的内容)教师:各位调查员讲得真好,想这样的环...
本文【教科版五年级上册《渔童》教学设计】所属专题栏目是【】
教学目标:1、用正确的善恶观评价故事中的人物,热爱民间文学。2、学习浏览课文,默读课文有一定速度,熟悉课文故事情节,创造性复述、续编故事。教学重点:学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文边读边想,创造性地复述、续编故事教学难点:学习浏览课文的方法,练习有一定速度地默读课文边读边想,创造性地复述、续编故事课时安排:一课时教具使用:小黑板图片教学流程:一、...
删繁就简三秋树,领异标新二月花
删繁就简三秋树,领异标新二月花【案例主题】《看云识天气》为九年制义务教育课程标准实验教科书第四单元第17课,为讲读课文。这是一篇生动的科普读物,介绍的知识与我们生活密切相关。全篇文章采用了生动说明的形式,很能激发学生的阅读兴趣。通过本案例试图探索以下几个问题:1、探索“教师引导、学生自主、培养能力”课堂教学;2、如何走出说明文阅读教学繁琐机械的旧有模式,寻求...
1
2
3
4
5
下一页