——诗文鉴赏杂谈

我们在鉴赏诗歌时常说“情景交融”或“借景抒情”，这时的“景”与“情”是一致的，或“景”是欢乐的“情”也是欢乐的，或“景”是悲伤的“情”也是悲伤的。这样情与景的关系是相辅相成的。除此以外，还要注意另一种关系，景与情并不一致，或景乐而情悲，或景悲而情乐，这就是相反相成。

王维的“渭城朝雨ｙì＠①轻尘，客舍青青柳色新”，写出雨后景物的清新宜人，“景”自然是欢乐美好的。然而接下去并不是写一对好友共赏美景的闲情逸致，而是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的留恋不舍。诗人在这里用美好的景物反衬离别的忧伤，客观景物的色彩与主观情绪的调子恰好相反。又如高适的《别董大》，前两句为我们描绘了友人分别时的景物是凄苦荒寒的：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”在此“景”中很可能触发悲凉的“情”，然而诗人笔锋陡转，一反常调：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”为友人展示出乐观光明的前途，宽慰友人轻松上路。在悲凉的景色中，诗人如此乐观开朗，对友人该是热情有力的鼓舞。这里的景是悲的，而情却是乐的，也恰好相反。这两首诗情与景的关系均为相反相成。可见相反相成能增强表达效果，这是艺术规律。

诗如此，文也如此。随手翻天语文课本，就不乏这样的例子。《最后一课》表现了强烈的爱国主义精神，在强敌入侵，国土沦亡之时，孩子们将不能学习本民族的语言，当然是极其悲痛的。为此，在小说的景物描写中如果用“天色阴沉”“落叶飘零”这样的词语，也能表达主题。但作者却把景色写得十分明快：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌……”这样写更有震撼力，如此美好的家园却遭到敌寇的践踏，更能激起人们的愤慨与抗争。那位韩麦尔先生与平时打扮不同，“今天穿上了他那件挺漂亮的黑色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。”一般来说，人的心情悲伤低沉时，外表衣着往往色彩暗淡；而心情高兴舒朗时，服饰往往色彩绚丽。谁见过婚嫁时穿一身黑衣？又谁见过送灵时着一身花衣，但文学作品有时却用相反相成的手法，故意让人物的服饰与情绪的色调相对立，从而取得更佳效果。《孔雀东南飞》中的女主角刘兰芝被凶悍无理的婆婆逼迫，不得不与丈夫分手时，内心是极痛楚的，但在告别婆家时并未流泪，十分刚强镇静。其衣着非但不零乱暗淡，反而格外明艳动人：“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月ｄāｎｇ＠②。”读到这里，人们不禁会说，刘兰芝是好样的。

我们想起了清代王夫之的诗论：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”其实，这种相反相成的艺术规律，不只是适用于景与情，而是有普遍意义的。

字库未存字注释：

＠①原字为法的左半部右加邑

＠②原字为王右加当